推進(jìn)教育資源均衡，北京再出重磅政策。25日上午，北京正式宣布，新學(xué)期將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗！

　　據(jù)了解，自從4月30日中央政治局會(huì)議罕見點(diǎn)名學(xué)區(qū)房，提出防止以學(xué)區(qū)房等名義炒作房?jī)r(jià)以來。北京、廣州、重慶、廈門、成都、大連、西安等眾多城市，都出臺(tái)相關(guān)措施整治學(xué)區(qū)房市場(chǎng)亂象。

　　北京將大面積推進(jìn)校長(zhǎng)教師輪崗

　　25日，北京市人民政府新聞辦公室舉行北京市教育“雙減”工作新聞發(fā)布會(huì)，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕在會(huì)上表示，新學(xué)期將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗，教師交流要以最基本的教育周期為單位，比如以學(xué)期、學(xué)年為周期，“最好以孩子的一個(gè)成長(zhǎng)周期為單位，比如按照低年級(jí)、高年級(jí)學(xué)段等?！睋?jù)了解，交流輪崗的對(duì)象是義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長(zhǎng)（干部）教師。具體來說：一是校長(zhǎng)層面，交流輪崗的對(duì)象為公辦學(xué)校正、副校長(zhǎng)。凡是距離退休時(shí)間超過5年的，并且在同一所學(xué)校任職滿6年的正、副校長(zhǎng)原則上應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。二是教師層面，交流輪崗的對(duì)象為公辦學(xué)校在編在崗教師。凡是距離退休時(shí)間超過5年的，并且在同一所學(xué)校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。

　　李奕還表示，要切實(shí)加強(qiáng)保障，確保老師業(yè)務(wù)發(fā)展、學(xué)校服務(wù)質(zhì)量提升、孩子的實(shí)際獲得均有所收獲，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系?！拔覀儗⒘x務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師參與交流輪崗和工作績(jī)效作為校長(zhǎng)職級(jí)晉升，教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與晉升，區(qū)級(jí)及以上骨干教師評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面工作條件之一?！崩钷日f，切實(shí)保障參加交流輪崗校長(zhǎng)教師的工資待遇，在績(jī)效工資分配中予以適當(dāng)傾斜。

　　目前北京市已有東城區(qū)、密云區(qū)兩個(gè)試點(diǎn)區(qū)，下一步，全市將有計(jì)劃地逐步擴(kuò)大試點(diǎn)。在2021年年底之前，再啟動(dòng)6個(gè)區(qū)的干部教師輪崗交流試點(diǎn)。

　　推動(dòng)教育與住房脫鉤，多地學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格松動(dòng)

　　近來，學(xué)區(qū)房相關(guān)政策不斷更新情況下，許多城市的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格出現(xiàn)松動(dòng)。

　　深圳市出臺(tái)社會(huì)建設(shè)條例草案征求意見稿，擬推行“大學(xué)區(qū)招生和辦學(xué)管理模式”，消息一出，市場(chǎng)迅速反應(yīng)，給學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格的節(jié)節(jié)攀升按下暫停鍵。

　　弱化住房和學(xué)校一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，是近來學(xué)區(qū)房降溫的最直接原因。無論是深圳擬推行的大學(xué)區(qū)招生，還是北京這次的大面積輪崗，均有教育資源與住房解綁脫鉤的意味在其中。市場(chǎng)秩序逐步好轉(zhuǎn)，也成為平抑學(xué)區(qū)房過熱態(tài)勢(shì)的重要因素。今年以來，各地整治學(xué)區(qū)房亂象的力度空前。學(xué)區(qū)房一度成為房?jī)r(jià)上漲的龍頭。一些開發(fā)商、中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)區(qū)房概念炒作房?jī)r(jià)，甚至誘導(dǎo)業(yè)主哄抬房?jī)r(jià)。炒作學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格，與“房住不炒”的定位背道而馳，擾亂了市場(chǎng)秩序，加重了家長(zhǎng)們的恐慌。4月30日，中央政治局會(huì)議罕見點(diǎn)名學(xué)區(qū)房，提出防止以學(xué)區(qū)房等名義炒作房?jī)r(jià)。北京、廣州、重慶、廈門、成都、大連、西安等眾多城市，都出臺(tái)相關(guān)措施整治學(xué)區(qū)房市場(chǎng)亂象。

　　持之以恒推進(jìn)教育資源均衡

　　學(xué)區(qū)房的存在以及家長(zhǎng)們不斷涌入學(xué)區(qū)房市場(chǎng)，根本原因還在于教育資源的不均衡。如果學(xué)校之間的師資力量差異不大，家長(zhǎng)們?cè)奄徺I學(xué)區(qū)房的沖動(dòng)可能就不那么強(qiáng)烈。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，只有在促進(jìn)教育資源均衡方面不懈努力，才能彌合學(xué)校之間的差異，從而在根本上推進(jìn)教育公平，抑制過高的學(xué)區(qū)房熱度。

　　當(dāng)前，旨在均衡師資力量的教師輪崗制度已經(jīng)在一些城市推行，近來力度在進(jìn)一步加大。除了北京，上海、常州等城市近來也積極推行教師輪崗。

　　還有眾多城市以優(yōu)質(zhì)校為核心發(fā)展教育集團(tuán)，優(yōu)質(zhì)校帶動(dòng)普通校協(xié)同發(fā)展，以及出臺(tái)優(yōu)質(zhì)高中的錄取名額定向分配給外區(qū)初中的“校額到?！闭撸@些都是推進(jìn)教育資源均衡過程中的有益探索。

　　學(xué)區(qū)房一邊連著教育，一邊連著住房。學(xué)區(qū)房過熱反映出的教育資源不均衡問題，實(shí)乃群眾急難愁盼的事，也是重要社會(huì)問題。盡管實(shí)現(xiàn)教育資源均衡需要長(zhǎng)期過程，但也需要管理者們拿出魄力，大刀闊斧地推進(jìn)。